Как Вы относитесь к использованию электронных учебников?
Минина Наталья Александровна25/4/2007 17:54:16
Помимо привычных нам "бумажных" учебников сейчас на рынке активно появляются электронные учебные комплексы, мультимедийные учебники и прочее. Как Вы считате, насколько эффективно их можно использовать и смогут ли они в будущем заменить обычные?
Электронные учебники позволяют изучить больший обьем материала за более короткий промежуток времени.Электронные учебники - это один из способов активизации учебного процесса.
С удовольствием бы воспользовалась и предложила студентам.
Наши студенты и так книжки не читают, а если заменим и учебники на что-то виртуальное, они забудут что такое библиотека
Считаю,что электронные учебники должны использоваться в учебном процессе наряду с обычными
Положительно.
В колледже обязательно должна быть своя медиатека.
Положительно, но считаю, что использование медиатеки необходимо вместе с обычными учебниками.
Считаю, что использование электронных учебников позволяет осуществлять индивидуальный подход в обучении, т.к. усвоить материал кто-то может сразу, кто-то после повторения 2-3 раз, а, возможно, кому-то потребуется большее число повторений. Использование мультимедийной системы позволяет проводить демонстрации более эффективно, т.к. на практике не всегда можно удачно продемострировать тот или иной вывод.
Положительно. Считаю, что нужно использовать все возможности для получения информации, в том числе и электронные учебники.
Электронный учебник обладает большей привлекательностью для современного школьника, который скорее сядет за компьютер, чем пойдет в библиотеку, хотя нельзя сбрасывать со счетов и традиционные учебники.
Положительно.
Отношение к электроным учебникам и методическим пособиям для учеников положительное. По собственному опыту знаю, как электронные обучающие материалы активизируют учеников в учении и поощряют их обращение к источникам на бумажных носителях( справочникам и учебникам). Радуюсь тому, что многие учителя Ленинградской области осознали необходимость написания собственных электронных учебников и некоторые уже сделали попытки создания собственных версий. Однако в связи с возрастающей потребностью в создании учителями собственных учебников разделяю следующие сомнения своих коллег :
1)как и кем будет оцениваться качество таких учебников?
2) как и кем будет оцениваться правомерность применения "самодельных" электронных учебников в учебном процессе?
3)какая ресурсная поддержка может быть оказана учителю, занимающемуся такой работой( учёт методической нагрузки учителя, помощь в техническом обслуживании компьютера, дизайнерские консультации, содействие в технике исполнения( набор, дизайн) и др.?
По крайней мере, считаю, что необходимость широкого применения электронных дидактических средств не вызывает сомнений. Хотелось бы, чтобы необходимость ресурсной поддержки такой работы педагога была также осознана общественностью и управленцами на практическом уровне и выразилась
- в обеспечении учителя для такой работы
современным компьтером ( привлекательность средства обучения во многом зависит от его новизны),
- бесплатным выходом в интернет( чтобы можно было внедрять современую технологию ТОГИС),
- льготным техническим обслуживанием( хотя бы для борьбы с вирусами ).
Иванова Светлана Васильевна, доцент кафедры педтехнологий в профобразовании
Возможности электронного учебника по географии позволяют наглядно показать причинно-следственные связи, сложные для понимания. Но даже к этим учебникам надо подходить творчески. Как показал опыт работы, большинство учебников предлагает материал фрагментарно. Поэтому возникает необходимость дополнить одну программу другой. Таким образом, учитель сам становится автором, он создаёт свою собственную программу. Например, удобно использовать графическую программу для подготовки презентаций POWER POINT, с помощью которой можно создать слайды для показа диаграмм, рисунков, схем, фотографий, текста, видео- и звуковых записей. Презентации удобны тем, что отбираю материал именно тот, который нужен для конкретного урока и в нужной последовательности.
Электронные учебники должны быть яркие, захватывающие и не должны дублировать обычные. Хорошо когда такой учебник содержит анимацию и имеет достаточно практических заданий на проверку и закрепление знаний.