Центр безопасного Интернета
nefedova-mi15/5/2017 10:04:56
Автор: nefedova-mi
Центр безопасного Интернета в России является уполномоченным российским членом Европейской сети Центров безопасного Интернета (Insafe), действующей в рамках Safer Internet Programme Европейской Комиссии и объединяющей национальные Центры безопасного Интернета стран ЕС и России. На портале размещена информация о различных типах интернет-рисков и рекомендации по их предотвращению. Организаторы проекта: Общественная палата Российской Федерации, Правозащитное движение «Сопротивление», Региональный Общественный Центр Интернет-Технологий. Сайт в Интернете: saferunet.ru.
Фонд развития Интернет
nefedova-mi15/5/2017 10:03:12
Автор: nefedova-mi
Фонд Развития Интернет проводит специальные исследования, которые посвящены изучению психологии цифрового поколения России. Особое внимание уделяется проблемам безопасности детей и подростков в Интернете. Исследования Фонда затрагивают актуальные вопросы современного этапа развития информационного общества в России, на которые необходимо обратить внимание специалистам, исследователям, родителям и педагогам.
Исполнитель робот
Павлова Наталья Николаевна4/5/2017 18:44:12
Автор: Щеколдин Сергей Сергеевич
Исполнитель РОБОТ в заданиях ОГЭ конспект презентация
Робототехника
Павлова Наталья Николаевна4/5/2017 18:32:03
Автор: Уварова ИринаМихайловна
Занятие создание робота-тележка конспект занятия
Проектная деятельность учащихся
Павлова Наталья Николаевна4/5/2017 18:27:06
Автор: Сочагина Галина Павловна
В последнее время проектные технологии прочно вошли в учебный процесс и ассоциируются со смелыми и оригинальными начинаниями в области практической деятельности учащегося, с нестандартным и творческим подходом к решению поставленной проблемы. Отличие проектного метода от других методов деятельности в следующем: 1. Наличие значимой проблемы, требующей исследования для её решения; 2. Наличие практической значимости предполагаемого результата проектной деятельности; 3. Самостоятельность работы учащегося; 4. Структурирование содержательной части проекта (с указанием поэтапных результатов); 5. Использование исследовательских методов в проектировании. Читать далее
История развития машинного перевода
Павлова Наталья Николаевна4/5/2017 17:52:37
Автор: Сергеева Наталья Сергеевна
Впервые мысль о возможности машинного перевода высказал Чарльз Бэббидж, разработавший в 1836-1848 гг. проект цифровой аналитической машины. А через 100 лет, в 1947 году, Уоррен Уивер (директор отделения естественных наук Рокфеллеровского фонда) написал письмо Норберту Винеру. В этом письме он предлагал использовать технику дешифрования для перевода текстов. Этот год считается годом рождения машинного перевода. В этом же году был разработан алгоритм осуществления пословного перевода, а в 1948 году Ричард Риченс предложил правило разбиения слова на основу и окончание. В последующие два десятилетия системы машинного перевода бурно развивались. Читать далее
РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ УЧАЩИХСЯ
Павлова Наталья Николаевна4/5/2017 17:28:59
Автор: Панова Лилия Борисовна
Современные школа требует от учителя и ученика новых подходов к образованию и новых современных способов взаимодействия. Сегодняшний ученик – это человек, с детства привыкший к огромному информационному потоку, сыплющемуся на его голову с утра до ночи отовсюду. Огромное количество каналов телевидения и радио, и, конечно же, Интернет преподносят ему уроки жизни. Оградить ребенка от этих источников информации - значит вырвать его из среды, в которой ему придется жить, т.е. сделать его неинтересным для сверстников. Задача взрослых помочь подрастающей личности отсортировать это многообразие информации, научить разделять полезное и вредное, направить его увлечения новыми технологиями в правильное русло. читать все
Две простые задачи ЕГЭ
Павлова Наталья Николаевна4/5/2017 16:51:33
Автор: Павлова Наталья Николаевна
Наиболее существенная и наиболее трудная составляющая Единого государственного экзамена связана с программированием и разработкой алгоритмов. Всем известно, в экзамене ЕГЭ 40% всех заданий это задания по программированию и логике. В кодификаторе указаны возможные алгоритмические задачи умение решать которые проверяется перечня на едином государственном экзамене по информатике и ИКТ. Возможно ли рассмотреть алгоритмические конструкции которые решают все указанные алгоритмы? Да конечно, но кроме того надо рассмотреть каждую задачу с различным алгоритмом решения. далее
Предметно о ЕГЭ
Павлова Наталья Николаевна4/5/2017 16:32:39
Автор: Павлова Наталья Николаевна
На сайте ЕГЭ продолжается размещение видеоконсультаций Лещинера В.Р.- - ведущего научного сотрудника ФГБНУ «ФИПИ», руководителя Федеральной комиссии по разработке контрольных измерительных материалов для проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования по информатике и ИКТ, кандидата педагогических наук. познакомиться со всеми материалами вы можете на страницах блога Информатики Ленобласти и на его странице ГИА по информатике. Предметно о ЕГЭ
Инновационный опыт Аникина С.М.Презентация
Галина26/4/2017 13:32:22
Автор: Галина
Инновационный опыт представлен на конкурс "Учитель года 2017"